TEM PODER QUEM AGE!!!!
PAULO VIEIRA
O Serviço de Orientação Educacional atua no auxílio, prevenção e no acompanhamento escolar do educando. Minha missão é ajudar o aluno alcançar o sucesso,trabalhando a inteligência emocional para que ele possa VIVER A SUA MELHOR VERSÃO!!!!
domingo, 21 de maio de 2017
terça-feira, 7 de julho de 2015
Bom dia!!!
A arte de viver bem
Não exija dos outros o que eles não podem lhe dar, mas cobre de cada um a sua responsabilidade. Não deixe de usufruir o prazer, mas que não faça mal a ninguém. Não pegue mais do que você precisa, mas lute pelos seus direitos.
Não olhe as pessoas só com os seus olhos, mas olhe-se também com os olhos delas. Não fique ensinando sempre, você pode aprender muito mais. Não desanime perante o fracasso, supere-se o transformando em aprendizado.
Não se aproveite de quem se esforça tanto, ele pode estar fazendo o que você deixou de fazer. Não estrague um programa diferente com seu mau humor, descubra a alegria da novidade. Não deixe a vida se esvair pela torneira, pode faltar aos outros…
O amor pode absorver muitos sofrimentos, menos a falta de respeito a si mesmo! Se você quer o melhor das pessoas, dê o máximo de si, já que a vida lhe deu tanto. Enfim, agradeça sempre, pois a gratidão abre as portas do coração.
Içami Tiba
quinta-feira, 13 de junho de 2013
Parabéns a Educadora Adriana Paixão
O SOE parabeniza a Educadora Adriana
pelo belíssimo trabalho com os nossos alunos do CEF 27.
Escola
usa Correio Braziliense para incentivar a leitura
Publicação: 11/06/2013 14:21Atualização:
11/06/2013 18:37
Alunos do CEF 27 utilizam o Correio Braziliense
como material de estudo em sala de aula.
|
Uma educadora do Centro de Ensino Fundamental (CEF)
27, em Ceilândia, desenvolveu um projeto para a motivação da leitura e da
escrita entre os alunos do 9º ano. O programa prevê atividades como a leitura
de edições do Correio Braziliense em sala de aula, produção de comentários e
envio para a sessão de opinião do jornal.
A iniciativa batizada de "Leitura, Escrita e Reflexão" foi criada pela professora de projeto didático da instituição, Adriana Paixão, 28. A ideia nasceu a partir de uma observação do comportamento dos alunos. "Percebi que eles estavam motivados para desenvolver atividades diferentes, que gostariam de aprender mais sobre assuntos de grande importância para todos", diz.
A primeira fase do projeto, dividido em quatro etapas, foi constituída pela leitura do jornal e pela criação de cartazes com temas de relevância para os alunos. No segundo bimestre, os alunos são incentivados a opinar sobre o que leram e enviar seus textos para o Correio. Nos próximos bimestres, serão feitas dissertações e, por fim, os estudantes criarão um jornal próprio.
Na avaliação da docente, após o início da atividade, os alunos melhoraram o desempenho na escrita, na interpretação de textos e na argumentação. "Também senti um comprometimento maior com a realidades e com assuntos importantes", explica. "Antes de iniciar essa atividade, cheguei a corrigir erros absurdos dos estudantes. Além disso os argumentos eram fracos e sem sentido."
Jovens leitores
Por achar que ler jornal era "uma coisa careta", quando o projeto começou, Fabrina Soares, 14 anos, achou que não ia se interessar pela nova atividade. "Eu achava que quem lia jornal não tinha o que fazer, eu nunca gostei, mas fui entendendo a importância. Hoje a parte que mais me atrai é a sessão de moda", contou.
O colega Moysés Santiago, da mesma idade, nunca teve o hábito de ler jornais, mas descobriu um novo interesse. "Depois que comecei a participar do projeto, me interessei pela parte de política. Agora esse é o assunto lá de casa. Eu e meu pai conversamos bastante sobre isso", relatou.
Gabriele Cavalcanti, 14 anos, planeja seguir a carreira de jornalista e sempre acreditou nas vantagens da leitura de jornais. "Nós temos que nos informar sobre tudo o que acontece." A jovem é integrante do grêmio estudantil da escola e quer implantar um jornal no CEF 27. "A gente estuda comprar uma impressora para produzir um jornal que fale sobre fatos da escola, bullying, calendário de provas, enfim, temas que interessem os alunos."
Para Germerson Marques, 14 anos, o projeto abriu a mente. "Antigamente eu dava opiniões absurdas sobre os assuntos, justamente por não entender bem o que estava acontecendo. Hoje é diferente, posso falar melhor sobre o que sai nos noticiários e dar opiniões mais precisas sobre diferentes assuntos."
A iniciativa batizada de "Leitura, Escrita e Reflexão" foi criada pela professora de projeto didático da instituição, Adriana Paixão, 28. A ideia nasceu a partir de uma observação do comportamento dos alunos. "Percebi que eles estavam motivados para desenvolver atividades diferentes, que gostariam de aprender mais sobre assuntos de grande importância para todos", diz.
A primeira fase do projeto, dividido em quatro etapas, foi constituída pela leitura do jornal e pela criação de cartazes com temas de relevância para os alunos. No segundo bimestre, os alunos são incentivados a opinar sobre o que leram e enviar seus textos para o Correio. Nos próximos bimestres, serão feitas dissertações e, por fim, os estudantes criarão um jornal próprio.
Na avaliação da docente, após o início da atividade, os alunos melhoraram o desempenho na escrita, na interpretação de textos e na argumentação. "Também senti um comprometimento maior com a realidades e com assuntos importantes", explica. "Antes de iniciar essa atividade, cheguei a corrigir erros absurdos dos estudantes. Além disso os argumentos eram fracos e sem sentido."
Jovens leitores
Por achar que ler jornal era "uma coisa careta", quando o projeto começou, Fabrina Soares, 14 anos, achou que não ia se interessar pela nova atividade. "Eu achava que quem lia jornal não tinha o que fazer, eu nunca gostei, mas fui entendendo a importância. Hoje a parte que mais me atrai é a sessão de moda", contou.
O colega Moysés Santiago, da mesma idade, nunca teve o hábito de ler jornais, mas descobriu um novo interesse. "Depois que comecei a participar do projeto, me interessei pela parte de política. Agora esse é o assunto lá de casa. Eu e meu pai conversamos bastante sobre isso", relatou.
Gabriele Cavalcanti, 14 anos, planeja seguir a carreira de jornalista e sempre acreditou nas vantagens da leitura de jornais. "Nós temos que nos informar sobre tudo o que acontece." A jovem é integrante do grêmio estudantil da escola e quer implantar um jornal no CEF 27. "A gente estuda comprar uma impressora para produzir um jornal que fale sobre fatos da escola, bullying, calendário de provas, enfim, temas que interessem os alunos."
Para Germerson Marques, 14 anos, o projeto abriu a mente. "Antigamente eu dava opiniões absurdas sobre os assuntos, justamente por não entender bem o que estava acontecendo. Hoje é diferente, posso falar melhor sobre o que sai nos noticiários e dar opiniões mais precisas sobre diferentes assuntos."
quinta-feira, 27 de setembro de 2012
Atenção!!!!!!
Associação Brasileira de Déficit de Atenção
· ABDA - Projeto de Lei Federal 7081/2010 - Direito dos portadores de TDAH e Dislexia
Rio de Janeiro, 24 de Setembro de 2012.
A todos os apoiadores da causa dos portadores de TDAH e Dislexia no Brasil,
Na ultima semana, a Deputada Federal Mara Gabrilli protocolou um novo relatório favorável à aprovação do Projeto de Lei de nº 7081/2010.
A partir de agora o projeto já pode ser incluído na pauta da Comissão de Educação para votação.
Vamos pedir o apoio de todos os deputados da Comissão de Educação da Câmara dos Deputados para que o projeto seja incluído na pauta e APROVADO o mais rápido possível. Faltam apenas duas comissões aprovarem para que o projeto se transforme em Lei Federal!
O Projeto de Lei 7081/2010 propõe um programa de acompanhamento para crianças e jovens com TDAH e Dislexia na Rede de Ensino Brasileira.
O programa envolve além da identificação do TDAH e Dislexia na Escola, a formação de professores para que possam ajudar na Inclusão dos alunos que forem identificados por uma equipe multidisciplinar.
Por este motivo, convocamos todos aqueles envolvidos com a causa dos portadores de TDAH e Dislexia do Brasil que enviem e-mails para os Parlamentares abaixo listados solicitando apoio ao Projeto de Lei 7081/2010, pedindo a sua urgente votação pela Comissão de Educação da Câmara dos Deputados.
Clique aqui para ver o relatório da Deputada Federal Mara Gabrilli referente ao Projeto de Lei 7081/2010 que aguarda votação na Comissão de Educação da Câmara dos Deputados.
A todos os apoiadores da causa dos portadores de TDAH e Dislexia no Brasil,
Na ultima semana, a Deputada Federal Mara Gabrilli protocolou um novo relatório favorável à aprovação do Projeto de Lei de nº 7081/2010.
A partir de agora o projeto já pode ser incluído na pauta da Comissão de Educação para votação.
Vamos pedir o apoio de todos os deputados da Comissão de Educação da Câmara dos Deputados para que o projeto seja incluído na pauta e APROVADO o mais rápido possível. Faltam apenas duas comissões aprovarem para que o projeto se transforme em Lei Federal!
O Projeto de Lei 7081/2010 propõe um programa de acompanhamento para crianças e jovens com TDAH e Dislexia na Rede de Ensino Brasileira.
O programa envolve além da identificação do TDAH e Dislexia na Escola, a formação de professores para que possam ajudar na Inclusão dos alunos que forem identificados por uma equipe multidisciplinar.
Por este motivo, convocamos todos aqueles envolvidos com a causa dos portadores de TDAH e Dislexia do Brasil que enviem e-mails para os Parlamentares abaixo listados solicitando apoio ao Projeto de Lei 7081/2010, pedindo a sua urgente votação pela Comissão de Educação da Câmara dos Deputados.
Clique aqui para ver o relatório da Deputada Federal Mara Gabrilli referente ao Projeto de Lei 7081/2010 que aguarda votação na Comissão de Educação da Câmara dos Deputados.
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