26 de Outubro de 2012.

ATENÇÃO!!!

Participei de uma palestra promovida pela Orientação Educacional de Ceilândia, pelo palestrante Rodrigo Nejm,da Safer Net.

17 de Outubro de 2012.

Data: 17 de Outubro de 2012.

Centro de Ensino Fundamental 27

·                Recebi do MPF gibis,livro de apoio pedagogico e marcadores de textos.

Atividades desenvolvidas com as turmas:

Ø 6º ano A – Matutino.

Ø 6º ano J – Matutino.

Ø 6º ano K – Vespertino.

Roteiro:

    Apresentação da Orientadora;

   Slides sobre o MPF (em anexo);

   Vídeo sobre o MPF

   Entrega dos gibis aos alunos;

   Marcadores de textos;

   Atividade 1 – acróstico sobre o MPF;

   Atividade 2 – desenhar o personagem que mais gostou;

   Escrever uma frase ou uma palavra sobre o MPF.

"Meu sonho pode se tornar realidade"

                                                      

CENTRO DE ENSINO FUNDAMENTAL 27

SERVIÇO DE ORIENTAÇÃO EDUCACIONAL

Projeto:

Meu sonho pode se tornar realidade!!

Público- alvo: alunos do 6º ano, 7º ano, 7ª série, 8ª série e turmas de aceleração.

Justificativa: Esse projeto será realizado com a finalidade de resgatar o sonhar de cada aluno.  O sonho faz com que passamos a acreditar em coisas que muitas vezes não estão ao nosso alcance. Esse exercício mental, além de ser muito benéfico para a estimulação cerebral, faz com que tenhamos a plena consciência que tudo é possível, que nossa vida não está limitada a praticamente nenhuma regra.

Objetivo Geral:

Fazer com que os alunos e a comunidade do CEF 27 tenham a oportunidade de sonhar e acreditar que os sonhos podem se transformar em realidade.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:• Sensibilizar os alunos quanto à importância de sonhar;

• Estimular a imaginação;

• Estimular à escrita e ortografia;

Desenvolvimento:

& Cada Professor Conselheiro falar sobre o projeto para os alunos;

& Explicar para os alunos que o sonho é individual e pedir algo concreto. (sem delírio).

& O aluno deverá pegar a folha para escrever o seu sonho no SOE (Serviço de Orientação Educacional). Cada aluno levará uma autorização para os pais assinarem.

& Período para pegar a folha e entregar:

20 de Setembro a 05 de Outubro de 2012.

                

AVALIAÇÃO:De acordo com a participação e envolvimento dos alunos durante o processo.

RESULTADOS ESPERADOS:
Que os alunos aprendam a sonhar, devemos sempre focar nossos sonhos em coisas boas, mesmo que estejam praticamente inatingíveis.

Tenha sempre em mente que não alcançar um sonho fará com que o mesmo possa sempre ser sonhado, já no caso dos realizados, somente será necessário criar novos sonhos.

Resultado das cartas:

Inicio de Dezembro lista com os nomes dos alunos contemplados.

Entre 10 e 15 de Dezembro entrega dos presentes.

Houve uma reunião com os professores e todos abraçaram o projeto.Meu muito obrigado a todos os educadores do CEF 27.


Cartaz no mural da escola para os alunos.

Texto para refletir!!!!

Estórias para inspirar – O vendedor de aspirador de pó

Uma dona de casa, num vilarejo, ao atender as palmas em sua porta…

- Oi de casa, tô entrando!

Ela se depara com um homem que vai entrando em sua casa e joga esterco de cavalo em seu tapete da sala. A mulher apavorada pergunta:

- O senhor está maluco? O que pensa que está fazendo em meu tapete?

O vendedor, sem deixar a mulher falar, responde:

- Boa tarde! Eu estou oferecendo ao vivo, o meu produto, e eu provo pra senhora que os nossos aspiradores são os melhores e mais eficientes do mercado, tanto que vou fazer um desafio: se eu não limpar este esterco em seu tapete, eu prometo que irei comê-lo!

A mulher se retirou para a cozinha sem falar nada.

O vendedor curioso, perguntou:

- A senhora vai aonde? Não vai ver a eficiência do meu produto?

A mulher responde:

- Vou pegar uma colher, sal e pimenta e um guardanapo de papel.

- Também uma cachaça para te abrir o apetite, pois aqui em casa não tem energia elétrica!

Moral da história:

Conheça o seu aluno antes de oferecer qualquer produto. Isso vai evitar muitos aborrecimentos não só para os seus alunos, mas também pra você!

Atenção!!!!!!

Associação Brasileira de Déficit de Atenção

·         ABDA - Projeto de Lei Federal 7081/2010 - Direito dos portadores de TDAH e Dislexia‏

Rio de Janeiro, 24 de Setembro de 2012.

A todos os apoiadores da causa dos portadores de TDAH e Dislexia no Brasil,

Na ultima semana, a Deputada Federal Mara Gabrilli protocolou um novo relatório favorável à aprovação do Projeto de Lei de nº 7081/2010.

A partir de agora o projeto já pode ser incluído na pauta da Comissão de Educação para votação.

Vamos pedir o apoio de todos os deputados da Comissão de Educação da Câmara dos Deputados para que o projeto seja incluído na pauta e APROVADO o mais rápido possível. Faltam apenas duas comissões aprovarem para que o projeto se transforme em Lei Federal!

O Projeto de Lei 7081/2010 propõe um programa de acompanhamento para crianças e jovens com TDAH e Dislexia na Rede de Ensino Brasileira.

O programa envolve além da identificação do TDAH e Dislexia na Escola, a formação de professores para que possam ajudar na Inclusão dos alunos que forem identificados por uma equipe multidisciplinar.

Por este motivo, convocamos todos aqueles envolvidos com a causa dos portadores de TDAH e Dislexia do Brasil que enviem e-mails para os Parlamentares abaixo listados solicitando apoio ao Projeto de Lei 7081/2010, pedindo a sua urgente votação pela Comissão de Educação da Câmara dos Deputados.
Clique aqui para ver o relatório da Deputada Federal Mara Gabrilli referente ao Projeto de Lei 7081/2010 que aguarda votação na Comissão de Educação da Câmara dos Deputados.

Apresentação de dança!!!

22 de Setembro de 2012.

Apresentação de dança dos alunos do CEF 27

Homenagem aos alunos especiais.

Alunos: Gabriela, Elaine,Beatriz e Daniel.

Parabéns,

Vocês são demais!!!!!

Música: Vamos mudar o mundo

Grupo: Rouge.

Vamos mudar o mundo-Rouge

Vamos mudar o mundo.
Agora, nesse instante
Vamos mudar o rumo
Querer é o importante.
Vamos olhar pra dentro dos sentimentos
Que o amor renova o universo
Mudar o mundo
Começa por você,começa por você
Você vai ver que as cores
São muito mais brilhantes
Vai ver com outros olhos
Magia em toda parte

Vem,vamos em frente,olhando pro horizonte
Se o sol também renasce
Renascerão os homens
Mudar o mundo começa por você
Pra renovar a esperança, começa por você
Se você achar que se pode mudar Se eu quero um novo céu
Primeiro peço a Deus
Elevo minhas preces
Pro mundo ser feliz
Para mudar o mundo, começo por mim.
Para mudar o mundo
Começo por mim
Para mudar o mundo...

Vem mudar hoje mesmo
O destino dessa viagem.
Vai ver que é bem melhor
Só tem que ter coragem
Vem, vamos em frente...

Valeu, foi lindo a apresentação!!!

22 de Setembro de 2012.

O CAMINHO DA IGUALDADE

É A DIFERENÇA

Todos somos diferentes. Não é somente uma dificuldade na visão, uma limitação mental ou uma deficiência física que faz alguém ser diferente. Cada um de nós é único: todos fazemos parte da raça humana, e isso é o que temos em comum.Mas, de resto, quantas diferenças! E devemos valorizá-las, afinal, são elas que tornam as relações mais ricas e fazem a sociedade evoluir.

Portanto, a inclusão deve, sim, fazer parte da nossa rotina. Mas não com a intenção de que as pessoas sejam iguais. As oportunidades é que devem ser iguais. Assim, todas as diferenças serão aceitas,respeitadas, trabalhadas da melhor maneira, cada uma dentro das suas necessidades específicas.E todos terão acesso à Educação da forma como ela deve ser: aberta, acolhedora e formadora de cidadãos. Aqui no CEF 27 estamos trabalhando para isso acontecer.

SOE e Sala de Recursos juntas no CEF 27.

Dicas de filmes

Dicas do SOE

Gênio Indomável
Resumo: Um garoto dotado de grande inteligência mas que vive se metendo em encrenca. Sem família e com pouca educação formal, ele devora livros mas guarda tudo que aprende para si e procura empregos que dispensam qualificação. Um professor do MIT descobre que Will é um gênio e quer o garoto em sua equipe de matemática, mas, como Will tem problemas com a polícia, é preciso fazer um acordo com a justiça. São impostas duas condições: ele tem que trabalhar com o professor e fazer terapia. Sean McGuire (Robin Willians) é o terapeuta chamado para domar o difícil temperamento do rapaz. Ambos são igualmente teimosos, mas surge uma amizade que convence Will a encarar seu passado e seu futuro.

Uma mente brilhante
Resumo: Baseado no livro A Beautiful Mind: A Biography of John Forbes Nash Jr., de Sylvia Nasar. O filme conta a história real de John Nash que, aos 21 anos, formulou um teorema que provou sua genialidade. Brilhante, Nash chegou a ganhar o Prêmio Nobel. Diagnosticado como esquizofrênico pelos médicos, Nash enfrentou batalhas em sua vida pessoal, lutando até onde pôde. Como contraponto ao seu desequilíbrio está Alicia (Jennifer Connelly), uma de suas ex-alunas com quem se casou e teve um filho.

Nenhum a menos
Resumo: As dificuldades encontradas por uma menina de 13 anos quando tem de substituir seu professor, que viaja para ajudar a mãe doente. Antes de partir, ele recomenda à garota que não deixe nenhum aluno abandonar a escola durante sua ausência. Quando um garoto desaparece da escola, a jovem professora descobre que ele deixou o vilarejo em direção à cidade em busca de emprego, para ajudar no sustento da família. Seguindo os conselhos de seu professor, ela vai atrás do aluno.

Pro dia nascer feliz
Resumo: Documentário sobre as diferentes situações que adolescentes de 14 a 17 anos, ricos e pobres, enfrentam dentro da escola: a precariedade, o preconceito, a violência e a esperança. Foram ouvidos alunos de escolas da periferia de São Paulo, Rio de Janeiro e Pernambuco e também de dois renomados colégios particulares, um de São Paulo e outro do Rio de Janeiro.

Duelo de Titãs
Resumo: Nos anos 70, numa cidade da Virgínia, a justiça determinou que as escolas deveriam promover a integração entre brancos e negros. Cumprindo a norma, a escola T.C. Williams substituiu o treinador de futebol americano Bill Yoast, branco, por Herman Boone, negro. Além de não ser bem recebido, o novo treinador tem que lidar com jovens que estão juntos pela primeira vez e que, por preconceito racial, não se dão bem. Mais do que o esporte, o racismo é o maior desafio que Boone enfrenta para levar o time adiante.

Cidade dos homens
Resumo: Aos 18 anos, Laranjinha e Acerola estão prestes a ingressar na vida adulta. Questões como filhos, mulheres e emprego, bem como as responsabilidades relacionadas a esses assuntos, permeiam as aventuras dessa dupla de amigos que mora na favela Cidade de Deus, no Rio de Janeiro.

Meu mestre minha vidaResumo: Arrogante e autoritário, o professor Joe Clark é convidado por seu amigo Frank Napier a assumir o cargo de diretor na problemática escola em Paterson, New Jersey, de onde ele havia sido demitido. Com seus métodos nada ortodoxos, Joe se propõe a fazer uma verdadeira revolução no colégio marcado pelo consumo de drogas, disputas entre gangues e considerado o pior da região. Com isso, ele ao mesmo tempo coleciona admiradores e também muitos inimigos.

Perfume de mulher
Resumo: Frank Slade é um ex-coronel do exército cego que leva o jovem estudante Charlie Simms para um final de semana em Nova York, no feriado de Ação de Graças. Durante a viagem, Frank revela ao jovem Charlie seus planos: visitar sua família, comer em bons restaurantes, dormir com uma bela mulher e, depois de tudo, cometer suicídio. O filme acompanha os dois durante o fim de semana, quando situações emocionantes os ensinam sobre os relacionamentos e significados da vida.

Escritores da liberdadeResumo: Erin Gruwell é uma jovem professora que leciona em uma pequena escola de um bairro periférico nos EUA. Por meio de relatos de guerra, ela ensina seus alunos os valores da tolerância e da disciplina, realizando uma reforma educacional em toda a comunidade.

Vem dançarResumo: Pierre Dulaine é um dançarino profissional que resolve trabalhar voluntariamente numa escola de dança do sistema de ensino público nova-iorquino. Enquanto sua formação bate de frente com os desejos de seus alunos, juntos eles criam um novo estilo de dança. Baseado em história real.

Quanto vale ou é por quilo? Direção Sergio Bianci, Brasil, 2005. Sinopse: Filme de ficção, baseado num conto de Machado de Assis. O filme traça um paralelo entre a vida no período da escravidão e a sociedade brasileira contemporânea, focalizando as semelhanças existentes no contexto social e econômico das duas épocas. A ação se desenrola nesses dois períodos históricos, ao mesmo tempo. Ao traçar esse paralelo entre o século XIX e o tempo atual, o filme questiona até que ponto a estrutura da sociedade brasileira realmente mudou da época colonial até hoje.

SERVIÇO DE ORIENTAÇÃO EDUCACIONAL

A orientadora trabalhou esse texto com uma turma de aceleração.

A União faz a diferença

Houve uma reunião em uma marcenaria, onde as ferramentas juntaram-se para acertar suas diferenças. O martelo estava exercendo a presidência, mas os participantes lhe notificaram que teria que renunciar. A causa? Fazia demasiado barulho e além do mais passava todo tempo golpeando. O martelo aceitou sua culpa, mas pediu que também fosse expulso o Parafuso, dizendo que ele dava muitas voltas para conseguir algo. Diante do ataque o parafuso concordou, mas por sua vez pediu a expulsão da lixa. Dizia que ela era muito áspera no tratamento com os demais, entrando sempre em atritos. A lixa acatou, com a condição de que se expulsasse o metro, que sempre media os outros segundo a sua medida, como se fora o único perfeito. Nesse momento entrou o marceneiro, juntou todos e iniciou o seu trabalho. Utilizou o martelo, a lixa, o metro e o parafuso. Finalmente, a rústica madeira se converteu num fino móvel. Quando a marcenaria ficou novamente sem ninguém, a assembléia recomeçou a discussão. Foi então que o serrote tomou a palavra e disse:- Senhores,  ficou demonstrado que temos defeitos, mas o marceneiro trabalha com nossas qualidades, ressaltando nossos pontos valiosos.- Assim, não pensemos em nossos pontos fracos e concentremo-nos em nossos pontos fortes. Então a assembléia entendeu que o martelo era forte, o parafuso unia e dava força, a lixa era especial para limpar e afinar asperezas e o metro era preciso e exato. Sentiram-se então como uma equipe capaz de produzir belos móveis da mais alta qualidade e uma grande alegria tomou conta de todos pela oportunidade de trabalhar juntos. O mesmo ocorre com os seres humanos. Basta observar. Quando uma pessoa busca defeitos em outra, a situação torna-se tensa e negativa. Ao contrario, quando se busca com sinceridade os pontos fortes dos outros, florescem as melhores conquistas humanas. É fácil encontrar defeitos, qualquer um pode fazê-lo. Mas encontrar qualidades... Isto é para os sábios!!!                              

                                                         (autor desconhecido)

                                                           publicado por Sandra Cappelli        

Texto

Ler é...

Desabotoar vontades

Mapear dúvidas

Instigar os olhos adiante do que se vê

Perguntar respostas adormecidas

Responder perguntas escondidas

Desacomodar certezas

Empurrar limites do saber

Alterar horizontes da utopia pessoal

Soprar o pó dos sonhos

Cruzar fronteiras do conhecimento

Desvelar segredos da aventura humana

Alavancar novos entendimentos

Dar lucidez à pluralidade das emoções

Desviar das pedras no meio do caminho

Dar vozes ao silêncio

Inventar caras para os desejos

Vestir de palavras as idéias dormidas

Desejar-se uma pessoa feliz

                                        (Edson Gabriel Garcia)

Bullying, agora é lei!!

O SOE entregou para todos os educadores do CEF 27.

Política de conscientização, prevenção e combate ao bullying

LEI Nº 4.837, de 22 de maio de 2012.

(Autoria do Projeto: Deputado Cristiano Araújo e Agaciel Maia)

Dispõe sobre a instituição da política de conscientização, prevenção e combate ao bullying nos estabelecimentos da rede pública e privada de ensino do Distrito Federal e dá outras providências.

O GOVERNADOR DO DISTRITO FEDERAL,FAÇO SABER QUE A CÂMARA LEGISLATIVA DO DISTRITO FEDERAL DECRETA E EU SANCIONO A SEGUINTE LEI:

Art. 1º Fica instituída a política de conscientização, prevenção e combate ao bullying nos esta¬belecimentos de ensino das redes pública e privada do Distrito Federal.

Art. 2º Para os efeitos desta Lei, considera-se bullying a violência física ou psicológica, praticada intencionalmente e de maneira continuada, de índole cruel e de cunho intimidador e vexatório, por um ou mais alunos, contra um ou mais colegas em situação de fragilidade, com o objetivo deliberado de agredir, intimidar, humilhar, causar sofrimento e dano físico ou moral à vítima.

Art. 3º São considerados práticas de bullying as ações e os comportamentos a seguir descritos, promovidos por aluno ou grupo de alunos:

I – agredir física ou psicologicamente, de maneira reiterada, aluno em situação de hipossuficiência em relação ao agressor;

II – fazer comentário ofensivo à honra e à reputação de aluno ou propalá-lo, inclusive pela internet e por meio de mídias sociais, de maneira a potencializar o dano causado ao estudante ofendido;

III – utilizar expressões ofensivas e preconceituosas que revelem intolerância racial, religiosa, sexual, política, cultural e socioeconômica no trato com outros estudantes;

IV – praticar, induzir ou incitar o preconceito ou adotar atitudes tendentes a promover o isolamento social de aluno;

V – perseguir, dominar, tiranizar, incomodar, manipular, agredir, ferir e quebrar pertences de estudantes;

VI – danificar, furtar ou roubar bens de alunos;

VII – utilizar a internet para incitar a prática de atos de violência física ou psicológica contra alunos.

Art. 4º Na hipótese de ocorrência de alguma das práticas descritas nos arts. 2º e 3º desta Lei, a vítima do bullying, seus pais, representantes legais, ou qualquer pessoa que tenha conhecimento dos fatos poderão formalizar a denúncia perante os seguintes órgãos públicos e instituições:

I – a direção da escola pública ou privada na qual estejam matriculados os envolvidos na denúncia, sejam autores ou vítimas do bullying;

II – a Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal;

III – o Conselho Tutelar competente;

IV – o Ministério Público do Distrito Federal e Territórios;

V – a Polícia Civil do Distrito Federal, em caso de atos tipificados como crime pela legislação penal ou ato infracional, conforme disposto na Lei Federal nº 8.069, de 3 de julho de 1990 – Estatuto da Criança e Adolescente.

Art. 5º A direção da escola pública ou privada, ao tomar conhecimento da denúncia de bullying que envolva estudantes sob a sua responsabilidade, instaurará imediatamente procedimento administrativo para apuração dos fatos e das circunstâncias noticiadas, devendo ser concluído o procedimento e adotadas as providências cabíveis no prazo máximo de 20 (vinte) dias corridos.

Parágrafo único. O disposto no caput não impede a adoção de medidas administrativas, pedagógicas e disciplinares, imediatas e urgentes, pela direção do estabelecimento de ensino, a fim de resguardar a vítima.

Art. 6º No âmbito da política de conscientização, prevenção e combate ao bullying na rede escolar pública e privada do Distrito Federal, instituída por esta Lei, fica o Poder Público obrigado a desenvolver as seguintes ações, com o objetivo principal de reduzir a prática da violência nos estabelecimentos de ensino e promover a melhora do desempenho escolar:

I – tornar público o debate sobre as principais causas e consequências decorrentes da prática do bullying nos estabelecimentos de ensino;

II – realizar pesquisas a fim de identificar os fatores que estimulam e fomentam a prática do bullying nas escolas com vistas à implementação de ações preventivas e repressivas a tal prática;

III – capacitar os profissionais da educação pública para a identificação do bullying, possibilitando a imediata adoção de medidas administrativas, pedagógicas e disciplinares de desestímulo e combate a tal comportamento;

IV – exigir dos estabelecimentos privados de ensino a realização de programas de prevenção ao bullying;

V – atender e orientar os envolvidos, seus pais e responsáveis legais, a fim de conscientizá-los sobre as consequências danosas do bullying, além de esclarecê-los sobre as sanções adminis¬trativas e disciplinares;

VI – criar mecanismos de envolvimento da família na política de conscientização, prevenção e combate ao bullying;

VII – criar registro próprio dos casos de bullying em cada estabelecimento de ensino, de modo a possibilitar o conhecimento e o acompanhamento do problema, proibida a divulgação dessas informações ou de outras que exponham a privacidade de alunos e profissionais da educação, evitando-se a exposição e a estigmatização das pessoas envolvidas;

VIII – organizar, em cada escola, conselhos de segurança escolar ou grupos equivalentes, compostos por profissionais da educação, alunos, pais e responsáveis legais, com vistas à realização de seminários, palestras e debates, à distribuição de material didático especializado e à concretização de ações de integração de toda a comunidade escolar na prevenção e no combate ao bullying.

Art. 7º Esta Lei entra em vigor na data de sua publicação.

Art. 8º Revogam-se as disposições em contrário.

Brasília, 22 de maio de 2012.

124º da República e 53º de Brasília

AGNELO QUEIROZ             

Dicas do SOE

Centro de Ensino Fundamental 27- Ceilândia/DF

Serviço de Orientação Educacional

    10 dicas para melhorar nos estudos:

1. Participe da aula, preste atenção, tome nota e não tenha vergonha de fazer perguntas.

2. Monte um plano de estudo, prevendo o que vai estudar ao longo da semana.

3. Faça as lições de casa no dia e deixe um tempo para revisar o que aprendeu na aula.

4. Estude no horário em que está mais atento e disposto. Não deixe para as horas em que tem sono ou está cansado.

5. Descubra qual técnica de memorização funciona para você: falar em voz alta, fazer resumos, montar esquemas, exercícios, dramatização ou estudar em grupo.

6. Procure outras referências sobre o assunto que está aprendendo para ampliar seus conhecimentos, como livros, revistas e filmes.

7. Aproxime-se de um professor, pesquisador ou profissional que domine o assunto de seu interesse.

8. Tenha o hábito de refazer os exercícios que errou nas provas e entenda por que errou.

9. Prepare na véspera a mochila da escola. Verifique os cadernos e livros de que vai precisar e se todas as lições estão feitas.

10. Reconheça seus pontos fortes e fracos, as áreas em que tem mais habilidade.

Mensagem

 Aprendendo a viver
Aprendi que se aprende errando
Que crescer não significa fazer aniversário. 

Que o silêncio é a melhor resposta, quando se ouve uma bobagem.

Que trabalhar significa não só ganhar dinheiro.
Que amigos a gente conquista mostrando o que somos.
Que os verdadeiros amigos sempre ficam com você até o fim.
Que a maldade se esconde atrás de uma bela face.
Que não se espera a felicidade chegar, mas se procura por ela
Que quando penso saber de tudo ainda não aprendi nada
Que a Natureza é a coisa mais bela na Vida.
Que amar significa se dar por inteiro
Que um só dia pode ser mais importante que muitos anos.
Que se pode conversar com estrelas
Que se pode confessar com a Lua
Que se pode viajar além do infinito
Que ouvir uma palavra de carinho faz bem à saúde.
Que dar um carinho também faz...
Que sonhar é preciso
Que se deve ser criança a vida toda
Que nosso ser é livre
Que Deus não proíbe nada em nome do amor.
Que o julgamento alheio não é importante
Que o que realmente importa é a Paz interior.

"Não podemos viver apenas para nós mesmos.
Mil fibras nos conectam com outras pessoas;

e por essas fibras nossas ações vão como causas

e voltam pra nós como efeitos."

(Herman Melville)  

Dinâmicas

Dinâmica de Estudo

1. Roda Viva

Objetivos:

1- Debater um tema e desenvolvê-lo de forma participativa.

2-Envolver a todos do grupo no debate.

3-Falar sobre o que cada um sabe a respeito de um assunto.

4-Saber expor e ouvir.

Passos:

1- Fazer dois círculos, um de frente para o outro, de pé.

2- O círculo de dentro fica parado no lugar inicial e o círculo de fora gira para a esquerda, a cada sinal dado pelo animador ou coordenador do grupo.

3- Cada dupla fala sobre o assunto colocado para reflexão, durante dois minutos, sendo um minuto para cada pessoa.

4- O Círculo de Fora vai girando até chegar no par inicial.

5- Depois deste trabalho, realiza-se um plenário, onde as pessoas apresentam conclusões, tiram dúvidas, complementam idéias.

6- Complementação do assunto pelo coordenador.

Observações:

1- O assunto deve ser preparado pelo coordenador, com antecedência.

2- Os participantes do grupo devem pesquisar e fazer leituras prévias sobre o assunto.

Avaliação:

- O que descobrimos sobre o assunto?

- Como nos sentimos durante a dinâmica?

- O que foi positivo?

- Que ensinamentos podemos tirar para o grupo?

- Quem sou eu?

Objetivo

Tornar os membros do grupo conhecidos.

Passos

1- Cada um recebe uma folha com o título: “Quem sou eu?”

2- Durante 10 minutos cada um escreve cinco ítens em relação a si mesmo, que facilitem o conhecimento.

3- A folha escrita será fixada na blusa dos participantes.

4- Os componentes do grupo circulam livremente e em silêncio pela sala, ao som de uma música suave, enquanto lêem a respeito do outro e deixa que os outros leiam o que escreveu a respeito de si.

5-Logo após reunir 2 a 3 colegas, com os quais gostariam de conversar para se conhecerem melhor.

Avaliação

1- Para que serviu o exercício?

2- Como nos sentimos?

 - Festival de Máscara

1- Destinatários: Grupos de Jovens

2- Material: Um saco de papel bem grandde e um número para cada pessoa (evite-se que o material seja plástico).

3- Desenvolvimento:

- O animador distribui um saco de papel para cada participante, pedindo que façam com ele uma máscara, deixando apenas dois buracos para olhar. Cada aluno faz a sua máscara de acordo com o conteúdo do professor,depois vai a frente e explica a sua máscara. 

4- Avaliação:

- Para que serviu a dinâmica??